賡續紅色血脈 傳承燎原精神 甌海西部這所新優質學校這樣起勢

　　1956年，現今位于郭溪街道的燎原社進行了“包產到戶”試點，被譽為“中國農村改革的源頭”。接過紅色火種，郭溪燎原小學發揚“敢為人先”的燎原精神，以燎原特色為亮點，積極打造融體育、德育、勞動教育、科技教育為一體的甌海西部新優質學校，今年獲得了浙江省青少年陽光體育趣味田徑比賽團體第一名的好成績。

　　燎原社，起燎原之勢

　　1956年，燎原社率全國之先在甌越大地上試驗“包產到戶”制度，比安徽省鳳陽小崗村的土地實驗還早22年。被寫入《中國共產黨歷史(第二卷)》的燎原社，為中國農村的發展開辟了新道路。

勞動教育

　　燎原社，全稱“燎原生產合作社”，由郭溪任橋、凰橋、曹埭三個村近千戶農戶組成。上世紀50年代，農村合作化運動掀起高潮。但“一拉平”的分配方式削減了農民的生產熱情，進而出現了糧食減產和社員退社風波。1956年5月，當時的縣委領導提出了“三包到隊、責任到戶、定額到丘、統一經營”的社員生產責任制(后簡稱為“包產到戶”)試驗。將全社5482畝水田和130畝園地的田間作業、工種工分和計劃發包的產量，全部落實到燎原社778戶、8919名勞動者身上，做到土地丘丘有主，產量多勞多得，從根本上調動了群眾的積極性。

　　農活種類繁多，地塊不同，季節有異，試驗工作組成員需逐項設計各類農活的崗位職責與要求。從組織社員討論修改，到實踐中驗證，當時工作組成員日均工作時間超過16小時。他們白天下田勞動，在生產中發現問題，夜間研究工作，尋找解決辦法。功夫不負有心人，1957年4月，燎原社的第一個收獲季迎來了大豐收。合作社的耕種面積擴大8%，單季春糧增產40%，85%的農戶增加了收成。這一成功實踐，讓“包產到戶”逐漸被人們所了解和接受。當年春季，溫州就有1000多個農業合作社，17.8萬農戶開始實行“包產到戶”。

　　燎原社“敢為天下先”的精神，被視為溫州人拼搏進取的力量之源。燎原社敢于創新的行為模式也被甌海一脈相承。1984年全省第一家農民集資的“寮東米市”在甌海創辦；次年，甌海又率全國之先用股份制合作興辦鞋廠；2015年，甌海農商銀行率全國之先推出“農民資產授托代管融資”……一個個案例闡釋了甌海人敢于爭先、砥礪奮進的豪邁氣魄。

　　燎原小學，承燎原之志

　　郭溪燎原小學由任橋、凰橋、曹埭三所村小撤并而成，校址位于郭溪街道凰橋村，正是燎原社的原址所在地。學校的各類課程與校園文化，深受燎原社精神影響。學校施教區內有燎原果園、燎原牧場、燎原農場和燎原社史陳列館，通過“三場一館”的場域優勢，實現以勞育人。

　　當燎原社成為一種符號融入日常，燎原精神也在學生心中內化。學校承包校園西側3畝農田，建設了“燎原農場”，一至六年級20個班級，均可認領一塊責任田。這是燎原小學的“包產到戶”，班級自主管理種植，家長提供技術引導，學生親身參與實際，實現在“勞”中學習，在“動”中成長。

　　燎原小學用好每年的春播和秋播開展勞動課程，從栽種到收獲，再到烹飪菜品，讓植物的生長過程，成為寓教于樂的項目化教育。“燎原果園”里有10余種果樹，由“燎原社小社員”認領。他們呵護其成長，制作植物手賬，還在果樹上掛上科普銘牌，引導同學們探索植物知識。“燎原牧場”引進的本地山羊，是孩子們課余時間最喜歡的玩伴。“孩子們通過觀察了解山羊的生活習性和活動特點，和小動物接觸也是讓孩子接受生命教育。”參與學生工作的老師介紹道：“我們學校的農業生態已形成循環，農場的雜草可以去喂羊，羊屎能送去果園漚肥。在我們學校里‘事事有人做，人人有事做’。”

　　燎原小學積極響應勞動教育，將每周一節的勞動實踐課與學校的土地資源相結合。根據不同學段孩子的心理特點，與勞動教育大綱相結合。除班級責任田外，低齡段孩子參與花木種植，中齡段學生主管山羊喂養，高齡段學生則更多涉及有關果樹的實踐。學校以燎原社為切入點編寫了一套勞動教育校本課程，課程包含“回望燎原社”“走進燎原果場”“燎原農場勞作忙”“燎原牧場有山羊”4個單元，力求規范化、科學化、系統化地開展教學，還進行了勞動教育的跨學科嘗試。豐富的土地資源支持孩子直接感知、實際操作，讓教育不只停留在文字上。

黨建聯建參觀燎原社史陳列館

　　其中“回望燎原社”單元講述了燎原社的發展歷程，強調農耕文化的重要性，培養學生對勞動的尊重和熱愛。讓孩子走出傳統課堂，通過參觀燎原社史陳列館、走訪老社員，感受家鄉在農業生產中的突破和創新。節假日，學校還會安排學生去燎原社史陳列館擔任講解員，以服務型勞動培養孩子的責任意識和綜合素養。這一套組合拳，大大加深了孩子們對燎原社的理解，激勵著學生感悟家國情懷，賡續紅色血脈。

　　燎原社敢于爭先的精神傳承也體現在燎原小學的體育競技上。燎原小學10多年來以體育為特色，學校獲評全國體育特色學校、全國校園足球特色學校、浙江省陽光后備人才基地。先后獲得陽光伙伴少年集體競賽全國亞軍、全國第二屆少兒趣味田徑比賽冠軍、浙江省趣味田徑比賽團體第一名等50項榮譽。學校的趣味田徑和足球社團，每周至少保證集訓3次，積極引進浙江安防職業技術學院、甌海區體育局專職教練員、甌雁足球俱樂部等資源，對學校體育工作進行指導和提升。學校每年選派學生參加各類運動賽事，溫州市體校每年也會到校挑選射擊苗子。讓孩子們通過比賽來檢驗成效，相互學習，共同進步，敢于拼搏。

　　多方聯建，燃星星之火

　　燎原小學的鄉村學校少年宮，2022年入選溫州市“春泥計劃”示范點。自2012年創辦鄉村少年宮以來，學校全面整合校內外資源,校內邀請有特長的教師擔任專職輔導教師，校外與浙江安防職業技術學院合作引進大學生志愿者團隊，外聘非遺傳承人、五老人員等。目前學校有紙藝社團、3D打印社團、編程小車社團、射擊社團等共計15個社團。針對課后服務管理，推出了涵蓋學科拓展、體育藝術、勞動教育、數字編程等多類別的20多門課后服務。

　　正如負責人所說：“我們想盡力讓學生體驗更多的活動，開闊眼界。”學校引入了“爺爺的水稻田”，該項目通過讓學生種植袁隆平培育的原始稻子種子，感受水稻春耕、夏耘、秋收、冬藏的一生。引導孩子開展水稻家庭實驗，體驗秧苗之趣，進而成為“愛糧食、愛勞動、愛科學”的優秀少年。

省青少年陽光體育趣味田徑比賽團體合照

　　多樣的資源，源于燎原小學對社會資源的整合與借力。學校打造了“大榕樹·溫思政”與“燎原紅”品牌，前者通過大中小思政一體化教學研討活動，將高校思政資源引入小學教育。后者通過黨建聯建“紅星老兵”志愿者服務隊以及優質單位、高校的黨支部，達成資源共享、活動并行。

　　交互攜手，使燎原小學接入了更多合作渠道。與浙江安防職業技術學院新能源裝備學院教工黨支部開展支部結對后，高校的無人機專項老師入駐小學開展了無人機社團課。憑借高校技術優勢，以及學生的勤學苦練，2023年，燎原小學學生在全國第七屆全國無人機大賽(浙江省賽)旋翼類機甲大師越障迷宮賽小學組中榮獲一等獎。與甌海農商行塘下支行結對后，農商銀行為燎原小學引入了財商課與學生成長銀行，學生可以憑借校園德育積分換取禮物。聯建使學校能與不同單位共同舉辦活動，燎原小學通過在黨課、黨日里植入燎原主題，讓更多人理解燎原精神，也讓燎原的火種能夠更深遠地留存。

　　燎原社點亮了星星之火，而燎原小學讓“紅色故事”不斷續寫。

　　(圖片由受訪對象提供)

編輯: 馬慧瓊  

本文轉自：甌海新聞網 ohnews.cn